师范教育学院
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幼儿教育系 家庭教育系
数学教育系

幼儿教育系
本专业是以本校的教育理念和教育目的为基础,学习与幼儿教育有关的专业理论和实践方法等。通过与佛教接轨的幼儿教育课程扩展到幼儿教育学术领域,进入幼儿教育机构进行系统性的实习,以培养与幼儿专业知识和现场业务能力兼备的幼儿教师为目标。修完本专业全部课程的学生毕业时可获得二级幼儿园教师资格证书。对于想更专业更深入学习的毕业生,可以考取本校研究生以及到海外的留学,就业前景非常乐观。 近年来幼儿期教育的重要性的认识逐渐普及,全社会都在为幼儿教育的机会均等和教育质量的提高进行各种努力。相应的幼儿相关产业爆炸式的增长也为本专业的学生提供了更多的机会。本学科致力于模范化,创意幼儿教育实践,进一步的开发幼儿教育相关科目和项目。
-教育目标
本专业是建立在本校的教育理念和教育目标的基础上,为了学习有关幼儿教育专业理论和实践方法等而成立。特别是相对于普通幼儿教育课程,本系与佛教结合的传统文化和思想拥有更宽广的知识,具备学术上的优点。通过系统性的实习和实践,培养幼儿教育相关专业知识和现场业务能力兼备的幼儿教师和教育专家。
-特征和教育内容
本专业为了培养幼儿教师而设立,以佛教的建学理念和大学教育宗旨为指导,肩负使命感来培养学生。教育内容包括佛教、幼儿发展幼儿教育论等,通过幼儿教师的理论实践的结合培养优秀的幼儿教师。
-毕业后的发展方向
修完本专业全部课程的学生毕业时可获得二级幼儿园教师资格证书。毕业生可以在一般或者佛教婴幼儿教育机构就业,包括幼儿园,托儿所,儿童福利机构等。也可以根据个人特长进入幼儿和儿童有关的电视台、出版社、咨询中心、教育机构、私人补习班、婴幼儿保育相关机构就业。随着国家和社会的关注,幼儿相关产业的爆炸式增长越来越快就业率很高。也可以考取专业教育的研究生或者赴海外留学。


家庭教育系
东国大学家庭教育系成立于1980年12月,成立初期1981年3月新生只有40人。家庭教育以培养中学家庭教育和家庭相关领域人才为目标。比如教育相关机构从业者及专业消费者咨询、调理师、儿童及青少年咨询,裁缝师等领域。本系配备烹饪实习室,服装实习室、操作管理实验室、食品营养实验室、儿童咨询实习室、电脑室及资料室等。共有4名专业教授,根据专业领域分为儿童家庭学领域、食品营养学领域,服装生活领域,家庭和消费者负责管理领域。本系面向未人类教育和家庭教育以培养家政专业人才不断努力。
-教育目标
家庭教育科的首要目标是培养中学家教(二级教师)。为此本系设置了教育学、饮食、服装生活、儿童及家庭,家庭及消费者管理学等5各领域的教学科目。家庭教育的具体教育目标如下: 1. 具有家庭教学专业知识的家庭教育学教师。 2. 面向未来的具有开放思维的重视人类教育的家庭教育学教师。 3. 拥有促进区域社会发展的教育实践能力的家庭教育学教师。 4. 培养中学教师以外的与家庭和家庭学相关领域的专家,比如消费者咨询师,消费者理财师,儿童咨询师,家庭咨询师,家庭生活教育师等。
-特征和教育内容
家庭教育学是和结合教育学、家政学的一个集成科学,具有适合中等教育的特点。为此本系分为教育学和家政学两个领域。教育学由考取中学教师的资格证的所需的教育学概论及教学等11个科目组成。家政学由饮食,服装生活、儿童及家庭,家庭及消费者管理学等4个部分组成。 食品营养学由食品学、调理学、营养学、营养教育,服装生活领域的时装设计及服装心理学;儿童和家庭领域的儿童家庭学、家庭管理学;家庭管理学及消费者学领域的家庭管理、消费者行为及教育等组成。
-毕业后的发展方向
家庭教育学是和结合教育学、家政学的一个集成科学,具有适合中等教育的特点。为此本系分为教育学和家政学两个领域。教育学由考取中学教师的资格证的所需的教育学概论及教学等11个科目组成。家政学由饮食,服装生活、儿童及家庭,家庭及消费者管理学等4个部分组成。 食品营养学由食品学、调理学、营养学、营养教育,服装生活领域的时装设计及服装心理学;儿童和家庭领域的儿童家庭学、家庭管理学;家庭管理学及消费者学领域的家庭管理、消费者行为及教育等组成。


数学教育系
以人类的经验为基础通过自然认知结构的方法论,抽象化的现代数学是把握自然现象和社会现象本质最强有力的工具。数学不仅仅在自然科学和工程学,在人文社会科学等许多学科领域也广泛地被使用。快速发展的现代工业社会中数学的重要性和应用范围非常广泛。数学教育系培养学生正确的了解数学和掌握良好的教学方法,以便于应用在以后的中学数学教育中。最重要的是要培养数学基本的思维方式和组织分析问题的能力。培养逻辑思维使现代社会复杂的问题简单化。我系数学教育的全体教授和助教同心协力为改善教育环境和提高教学质量不断努力。
-教育目标
我系主要培养拥有正确价值观、专业性和品德兼备的数学教师。着重培养学生了解数学的价值,掌握用数学推理和沟通的能力。培养为中学数学教育有贡献的优秀教师和专业人才。教育目标如下: 1. 掌握各项基础数学和专业数学知识。 2. 熟悉数学讲授学习理论、培养中学数学教育的应用能力。 3. 培养对各种教育媒介丰富的经验和数学应用能力,符合信息社会的逻辑性,能够合理解决问题的能力和态度。 4. 具备中学教师的素质,道德感以及品德修养。
-特征和教育内容
数学是用修饰手法来体现自然和社会所有现象并对此研究的知识领域。因此数学是现代社会所有领域中最重要、最强有力的知识领域。数学课堂时间作为评价发达国家的教育指标之一,涉及3000多种研究领域。数学不仅仅是研究领域,也是一门实用性科学。
-毕业后的发展方向
以人类的经验为基础,通过自然认识结构方法论抽象化的现代数学,不仅是探寻自然现象和社会现象的本质最强有力的工具,而且在自然科学和工程学、人文社会科学等许多学科领域广泛使用。数学在急速发展的现代工业社会中的应用范围也是非常广泛的。 本科的毕业生大部分从事教职工作,也有相当数量的毕业生选择继续攻读研究生(数学专业,经商系列、计算机相关专业、统计学等)。研究生毕业后继续做科研或者在国内外大企业做电算要员或者考取政府公务员。 今后应用数学(计算机编程、图论、统计等)和数学教育学专业的毕业生,进入社会成为各部门研究人员的可能性很高。很多发达国家已经在其他领域灵活招聘数学专业的人才。数学是几乎所有学科的基础,其应用范围很广。